Roger Blanpain, professor emeritus van de KU Leuven, schreef een lezersbrief in De Standaard naar aanleiding van de publicatie van onze steekproef rond het gebrek aan ondernemerschap van de Belgische studenten:

Het gebrek aan initiatief bij studenten heeft veel te maken met de aard van ons onderwijs en onze vorming. Zowat vijftig jaar universitaire ervaring als docent heeft me geleerd dat ons onderwijs gericht is op conformiteit (de prof heeft gelijk), notities nemen, cursussen van buiten blokken en op het examen afdreunen. Onderwijs en vorming zijn weinig of niet gericht op creativiteit, op eigen inbreng, kritische vragen stellen, problemen oplossen of translateraal denken, zoals aan de goede Amerikaanse en Britse universiteiten. Het zal een revolutie vragen om dit repetitief onderwijs te keren.

Als decaan van de rechtsfaculteit KU Leuven heb ik destijds aandacht besteed aan oefeningen in kleine groepen, het opkrikken van seminaries en het invoeren van praktijkcolleges. Het was echter onvoldoende, want er zijn te veel hoorcolleges. Om prof te kunnen worden moet men een aantal uren doceren. Vandaar dat er veel colleges worden voorgeschreven. Van persoonlijk werk en creativiteit komt dus weinig in huis. Daarenboven wordt het geven van seminaries en oefeningen in veel gevallen doorgespeeld naar toegewijde, maar dikwijls onervaren jonge assistenten, die het klappen van de zweep wel zullen leren kennen, maar pas veel later.

Kortom, het gebrek aan initiatief van onze studenten verwondert me niet. Wij kunnen er wel iets aan doen. Het aantal hoorcolleges drastisch verminderen en veel meer persoonlijk werk stimuleren, gericht op creativiteit.